“什么是卓越人才？是凭分数吗？是凭学历吗？是凭名校吗？还是凭头上的帽子？如果人才的判断如此容易，我们今天就不会还在呼呼人才，寻找人才。”清华大学校务委员会副主任、文科资深教授谢维和在该校继续教育学院主办的2018清华大学人才发展论坛上如此发问，引起一片共鸣。

谢维和认为，评价卓越人才要做到“五不唯”，即不唯分数、升学、文凭、论文、帽子。卓越的涵义，不同的时代有不同的理解：西南联大时期，特别注重基础理论、基本知识、基础能力，教授们对基础课的判分极其严格。上世纪五六十年代，清华人理解的与时代要求相适应的卓越涵义，就是实践动手能力，理论联系实际去解决实际问题，要“真刀真枪地做毕业设计”；现在对卓越的理解，不仅是有基础知识和实践能力，更重要的是具有创新的能力和意识。

　　“不管是从历史的角度，还是从时代发展的角度，人才培养要坚持价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教育理念。信息社会，创新是卓越人才最重要的涵义之一。卓越人才的创新素养，应包括想象力、建构力、辩释力等方面。”谢维和说。

　　清华大学互联网产业研究院研究员余吉安指出，中国当前在第一、二、三产业内数字经济的渗透已非常明显，在数字经济时代，高素质人才培养需求极为明显。将来更多的人既要有数字基础，同时又要熟悉商业，对跨界的要求越来越高。

　　清华大学全球产业研究院副院长朱恒源强调，在信息过载和知识冗余的时代，信息技术的发展使得知识的生产和应用、传播整个链条被重新组建。知识的传播价值在急剧缩减，而知识的应用价值在急剧升高，如何选择和应用知识变得更为重要。

　　清华大学副校长郑力认为，提高人才的效能，是当前需要认真思考和探索的问题。学习如何更好体现激活个体和赋能组织的价值，如何促进教育链、产业链、人才链、创新链有效衔接，创新协同育人的人才培养模式，是新时代人才发展面临的重要任务。(完)