中小学寒假过半，又到了家长们催促孩子完成寒假作业的时候了。这个寒假，很多学校布置了花式作业，令人耳目一新，但无论作业形式怎样翻新，做起来还是需要动手动脑费点儿功夫的。开学时间日益临近，关于作业的话题也越来越多：中小学生到底有没有必要认真写寒假作业？网上流传的名校名人的阅读书单是否靠谱？孩子们花了很多时间和精力完成的作业，开学后老师会认真批改吗？

  问题1

  今年寒假作业有什么新变化？

  花式作业引导学生自主探究

  北京八中京西附属小学 温婧 张晓宇

  这个假期是“双减”后的第二个寒假，很多学校在缩减传统寒假作业总量的基础上，布置了一些跨学科的项目式实践作业，引导学生通过活动进行自主探究，提升生活技能和学科素养。我们学校就以年级为单位，布置了各具特色的花式作业。

  一年级属于低年级，孩子们年龄小，老师在作业设计上取消了重复机械的书面作业，设计了丰富有趣的实践类作业。比如，学生们需要阅读《昆虫记》、观察身边的小动物、学唱歌曲《虫儿飞》、参与家庭年货采购活动、用中英文送出新年祝福并拍成视频等。这些作业听上去十分简单，但却融合了语文、数学、英语、道德与法治等多门学科内容，旨在让孩子们“闻一闻书本的芳香，写一写假期的快乐，画一画身边的美好，练一练生活的技能，尝一尝浓浓的年味，看一看精彩的世界”。

  到了中年级，孩子们年龄增长，学习、理解能力也有所增强，寒假作业的内容更加丰富。我们给三年级孩子布置的寒假作业主题为《年味里的纸短情长》，所有作业围绕“年”和“纸”两个关键字。比如，让孩子们写写印象深刻的习俗、收集过节期间的废纸盒卖废品、完成对联等书法作品、了解我国的四大发明、针对无纸化办公进行讨论等。学生们完成这些作业，也实现了各学科知识的融合。

  针对高年级学生布置的寒假作业“含金量”更高。比如，我们给五年级学生布置的寒假作业就是围绕“趣解三国”这一主题开展的项目式学习。将语文、数学、科学、英语、美术、音乐、体育、劳动等学科融合，走进故事、走进人物，把寻找到的一个个故事写出来、画下来、唱出来。孩子们需要用思维导图梳理故事、手绘三国地图、创编经典故事剧本、搜集相关乐曲学唱或演奏、归纳三国时期的礼仪文化及服饰特点等。通过做作业，学生们可以初步了解查找资料、运用资料的基本方法，学会利用图书馆、网络等渠道获取资料解决与学习和生活相关的问题，同时进一步加深对我国传统文化的认识。

  或许在完成作业的过程中，孩子们使用的工具不同、探究的角度不同、得出的结论也不同，但这种开放式的作业并不要求答案唯一，而是更注重锻炼孩子们的动手动脑能力。未来，这种摒弃了机械性、重复化、训练式传统模式的项目式作业，将成为中小学寒（暑）假作业的主流。

  问题2

  寒假作业是否有必要好好写？

  认真做作业利于“温故而知新”

  黄冈中学北京朝阳学校副校长 许巧兰

  寒假里，传统作业必不可少。像往年一样，学生们对待寒假作业的态度不同，有的会趁刚放假那几天光速完成，有的则会在开学前几天突击补作业。寒假作业到底有没有必要好好写呢？在我看来，科学、合理、有效的寒假作业，既可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，又可以帮助教师检测教学效果、了解分析学情，以便调整课堂教学内容、改进课堂教学方法。

  “双减”后的第二个寒假，寒假作业设计已有较好的经验和可参照的成功案例。我们学校要求教师布置寒假作业要实现一个目标，即“让寒假成为学生成长加油站”，其命制思路为“纸笔作业与实践作业、必做与选作、知识巩固与心灵滋养”相结合，让寒假作业“有向、有度、有序”。各备课组要结合平时教学情况、期末检测暴露的问题与阶段学业水平、身心发展要求，将学科知识、体育锻炼、实践能力、素养提升等内容与传统节日春节相结合，设计成以专题任务为驱动的菜单式寒假作业，引导学生合理规划假期自主学习。不难看出，教师设计寒假作业既精心又有科学性，学生们好好完成将有不同程度的收获。

  写好寒假作业也是学业提升和成长发展的要求。寒假作业是春季学期学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的有效延伸和必要补充。由“学期”到“假期”，变化的是学习方式，不变的是学习本质。荀子说“学不可以已”，就是说学习是无止境的；孔子告诉我们“温故而知新”，复习旧的知识从而得到新的知识。而中小学生尚处在自制力缺乏的阶段，在寒假中按照计划保质保量地完成好作业，既能约束自己持续地进行学习，又不断地调动所学知识、已有经验，思考问题、解决问题，不断地在复习、巩固、积累、发现的过程中得到提升。突击补作业必然会存在学习空窗期，虽然作业数量补上了，但是学习的质量会大打折扣；抄作业更是骗人又骗己，最终白白浪费掉宝贵的假期。

  写好寒假作业还是教学改进的需要。寒假连结着一个学年度的两个学期，有着承前启后的作用。以寒假作业为抓手，沉下心去深入学习、潜心钻研、查漏补缺，以保证顺利开启新学期，尽快吸收新知识。当然，寒假作业不是“学生写一个月，老师写一个阅。”真实、用心完成的寒假作业，可以使教师准确、及时地了解学情，发现教学中存在的问题，从而进行有针对性地补充、强化，为新学期课堂教学的顺利衔接打下基础。

  寒假作业是一面镜子，照出的是学生自主学习的态度和自我发展的样貌，优秀的作业背后是认真学习的自觉。有利于全面发展、健康成长、品格塑造、素养提升的作业，不仅需要理直气壮地去布置，还要学校、老师和家长积极而为、形成合力督促完成。希望处于寒假中的孩子们，不偷工、不做假，有时间观念，按可行计划，用心用脑、坚持坚定地写好作业。